La rete di Collaboratori

Maria Chiara Aielli

È Collaboratrice ed Esperta Linguistica (CEL) di Lingua Italiana per Stranieri presso l’Università di Parma. I suoi studi e interessi si concentrano sulla didattica dell'italiano per fini di studio, l'educazione linguistica inclusiva e lo sviluppo della competenza relazionale e comunicativa interculturale.

Giorgia Bassani

Collaboratrice ed Esperta Linguistica per la lingua italiana presso l'Università di Parma. Insegna italiano come lingua straniera e seconda dal 2012: ha lavorato prevalentemente in contesto universitario, in Italia e paesi extra europei.

Susana Benavente Ferrera

Laureata in Filologia presso l'Universidad Hispalense de Sevilla, Collaboratrice Esperta Linguistica di lingua spagnola e docente di intercomprensione tra le lingue romanze del Centro Linguistico dell'Università di Verona. Da anni si dedica alla formazione di insegnanti in presenza e online e i suoi manuali di spagnolo sono utilizzati in tutta Italia. I principali interessi di studio e ricerca sono la glottodidattica accessibile e inclusiva, la mediazione e il plurilinguismo.

Micòl Beseghi

Attualmente docente di Lingua e Traduzione Inglese presso il Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali dell’Università di Parma. Le sue pubblicazioni e i suoi interessi di ricerca si concentrano sulla didattica dell’inglese, la traduzione audiovisiva nella didattica delle lingue, il ruolo delle emozioni nell’apprendimento della L2, la didattica della traduzione e la traduzione audiovisiva.

Paola Celentin

Insegna italiano L2 e intercomprensione fra le lingue romanze presso l’Università degli Studi di Verona ed è docente a contratto presso l'università di Bologna. Ha conseguito il dottorato di ricerca nel campo della linguistica e della glottodidattica presso l'Università “Ca’ Foscari” di Venezia. È responsabile didattica del Master ITALS 2° livello dell’Università “Ca’ Foscari” di Venezia. Svolge da più di vent’anni attività di ricerca e formazione nell’ambito della didattica delle lingue, sia in Italia che all’estero, in presenza e a distanza. I suoi interessi di ricerca riguardano la didattica dell’italiano a stranieri, l’insegnamento delle lingue ad alunni con bisogni specifici, la comunicazione interculturale e il plurilinguismo.

Giulia Costa

Collaboratore ed esperto linguistico (CEL) all'Università degli Studi di Parma. Coordina la didattica del programma Foundation Year, insegna l'italiano a studenti stranieri iscritti all'università, al programma Erasmus e alla Laurea Magistrale in Language Sciences and Cultural Studies for Special Needs. Svolge ricerca nell'ambito delle neuroscienze e della linguistica cognitiva applicate alla glottodidattica.

Michele Daloiso

È professore di II fascia nel settore L-LIN/02 (Didattica delle Lingue Moderne) presso il Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali dell’Università di Parma. È inoltre delegato del Rettore per la formazione degli insegnanti e coordinatore del Centro Multidisciplinare per la Formazione degli Insegnanti e l'Innovazione Didattica. Svolge attività di ricerca su svariati temi di ricerca, in particolare sull'educazione plurilingue in tenera età e sull’educazione linguistica inclusiva, soprattutto in riferimento ad apprendenti con disturbi della comunicazione, del linguaggio e dell’apprendimento. Su questi temi ha scritto numerose opere, tra cui la monografia Supporting Learners with Dyslexia in the ELT Classroom (Oxford University Press), vincitrice del Ben Warren Trust Prize 2018 e finalista agli ELTons Innovation Awards 2018. Collabora inoltre con l’Associazione Italiana Dislessia, Oxford University Press e il Centro Studi Erickson.

Marta Genduso

È dottoranda presso l'Università di Parma, nell'ambito di un progetto sull'educazione linguistica inclusiva. I suoi interessi di ricerca riguardano lo studio e la progettazione della formazione degli educatori linguistici in ottica inclusiva, la competenza emotiva nella comunicazione, la didattica accessibile delle lingue classiche, l'elaborazione e l'applicazione dei corpora alla ricerca sul linguaggio e le glottotecnologie per l'insegnamento.

Andrea Ghirarduzzi

Dal 2020 è Collaboratore Esperto Linguistico presso l'Università di Parma, dove insegna italiano a stranieri e inglese a studenti con DSA. Dal 2022 è Professore a contratto di Cognitive Linguistics presso lo stesso Ateneo. Ha conseguito il Dottorato di Ricerca presso l'Università per Stranieri di Siena e presso l'Università di Zurigo. I suoi interessi di ricerca riguardano la glottodidattica inclusiva, la linguistica cognitiva, l'approccio intercomprensivo e la dialettologia italiana.

Adele Iozzelli

Laureata in Lingue e letterature inglese e russa, dal 2006 è docente di lingua inglese; da sempre si occupa di minori in situazioni di svantaggio, di ambienti di apprendimento e delle dinamiche relazionali all’interno di questi. Ha conseguito un Master triennale in Counselling Educativo e il titolo di Esperto di Apprendimento Linguistico. Fa parte del gruppo ELICom, gruppo di ricerca che si lavora sui temi di inclusione nell’ambito della comunicazione e dell’educazione linguistica. Si occupa di formazione docenti sul tema dello sviluppo di ambienti di apprendimento efficaci, anche in presenza di Bisogni Educativi Speciali.

Simone Marsi

Attualmente insegna Cultura italiana contemporanea all’Università di Urbino e Letteratura italiana e cultura europea a quella di Parma, dove è assegnista di ricerca. Si occupa di letteratura italiana contemporanea, storiografia letteraria e didattica della letteratura, argomenti ai quali ha dedicato diverse pubblicazioni, tra le quali tre monografie.

Christopher Liam McDonnell

Laureato in Civiltà e Lingue Straniere Moderne all'Università di Parma prima, poi laureato magistrale del corso Language Sciences and Cultural Studies for Special Needs e borsista di ricerca presso lo stesso ateneo. I suoi interessi di ricerca riguardano la didattica inclusiva della lingua inglese.

Francesca Negrini

Docente di lingua e civiltà francese nella scuola secondaria superiore; direttrice e coordinatrice didattica della scuola di lingue "Laboratorio delle lingue" di Lecco e formatrice docenti nell'ambito dell'educazione linguistica inclusiva e della metodologia CLIL.

Mariapaola Paita

È laureata in Language Sciences and Cultural Studies for Special Needs presso l’Università di Parma, e dottoranda in Learning Sciences and Digital Technologies. I suoi principali interessi di ricerca riguardano l'educazione linguistica inclusiva, l'Intelligenza Artificiale per la glottodidattica e lo sviluppo di competenze trasversali e digitali legate all'uso consapevole delle tecnologie nei contesti di apprendimento e insegnamento linguistico.

Francesca Panzica

Docente di scuola primaria, laureata in Metodi e tecniche delle interazioni educative (Scienze dell’Educazione e della Formazione), ha una lunga esperienza nel campo dell’insegnamento delle lingue ed è autrice di testi rivolti ai docenti della primaria. I suoi interessi scientifici e la sua attività di formatrice riguardano l’accostamento alle lingue in età prescolare, l’educazione linguistica degli allievi con bisogni linguistici specifici e l’uso delle tecnologie nell’insegnamento.

Elisa Raschini

È dottoressa di ricerca dell’Università Paris 13 in linguistica e analisi del discorso, e titolare di un Master in insegnamento della lingua italiana a stranieri. Per molti anni ha insegnato lingua e cultura italiane all’École normale supérieure di Parigi del cui centro linguistico è stata directrice des études. È stata professore a contratto dell’Università Paris 5, Paris 13 e Statale di Milano. Rientrata in Italia, insegna discipline letterarie nella secondaria di primo grado a Mantova. Si interessa di analisi del discorso bioetico, politico, educativo e di insegnamento inclusivo e accessibile della lingua in particolare attraverso le differenze linguistiche e culturali.

Melania Tangorra

È Dottoranda presso l'Università di Parma, nell'ambito di un progetto sull'educazione linguistica inclusiva. I suoi interessi di ricerca riguardano l'English Medium Instruction, l'Instructional Design, la progettazione della formazione in e-learning e l'uso delle tecnologie per l'insegnamento e l'apprendimento linguistico.